tị nạn từ Voz
Địt mẹ đau lòng
Cứt!!!💩💩💩
Từ lâu rồi các bậc bố mẹ làm được mỗi một việc là đưa con vào trường. Ở trường các thày cô giáo dạy cái gì thì không thể biết được.
Vậy thì các thày cô giáo dạy học sinh cái gì?
Mỹ là Hợp Chủng Quốc, nơi có rất nhiều dân di cư thuộc nhiều sắc tộc cư trú. Mỹ lại là nơi thực thi dân chủ, tức là quyết định theo số đông. Mỗi người một kiểu văn hóa, chả ai chịu ai. Số lượng dân có học ít hơn hẳn dân vô học (chưa được học). Ấy nhưng Mỹ là cường quốc về kinh tế, và hiện là vùng đất văn minh nhất của thời đại hiện nay.
Cái gì làm cho nước Mỹ vĩ đại?
Cái làm nên sự vĩ đại của nước Mỹ là giáo dục các bạn ạ. Ở Mỹ người ta "không dạy cái gì" (có ai chịu ai đâu mà dạy cái gì) mà dạy "Làm thế nào để thành người tự do". Điều này là khác với triết lý dạy học của bộ giáo dục Việt Nam.
Ở Việt Nam ta, bộ giáo dục tìm mọi cách dạy một khối lượng kiến thức cơ bản, và kiến thứ cơ bản này được bộ xét duyệt và các thày cô giáo phải nhắc lại như một con vẹt. Thi thoảng có một số trường, kiểu trường chuyên lớp chọn, thì các thày lựa ra một đống các bài thi toán Quốc Tế, và hướng dẫn học sinh nhớ mẫu giải các bài ấy. Nói chung là các loại thi toán quốc tế đều thông minh na ná như bọn sử gia.
Lấy ví dụ như dạy kiến thức cơ bản về ăn.
Ở Việt Nam dạy
- "Các em không được ăn cứt, vì chỉ có chó mới ăn cứt. Hàm lượng chất dinh dưỡng trong cứt rất ít, và chó là con vật rất đáng khinh bỉ."
Ở Mỹ dạy
- Identify: "Có thể nhận ra được sự khác biệt giữa cứt và kem Mixue, không?", "Có thể liệt kê ra các đặc điểm nhận biết cứt, không?"
- Hands on activity: "Có bao nhiêu loại cứt khác nhau, hãy phân loại chúng". {Theo các tiêu chí khách quan: màu, mùi, vị, khô, ướt, nhão...}
- Explore/ Explain: "Giải thích vì sao cứt lại thuộc vào từng loại khác nhau". {ăn cái gì, ỉa thế nào, cứt của đàn ông hay đàn bà hay trẻ con, hay cứt chó,...}
- Elaborate/ Evaluate: "Hãy nghĩ xem nên làm gì với cứt", {"Dựa vào cứt có chẩn đoán được bệnh không?" "Có cần phải làm hệ thống vệ sinh công cộng không?"...}
- Scientific / Evaluate: "Tại sao từ thức ăn lại chuyển hoá ra cứt", "Có các hóa thạch nào về cứt không, chế độ ăn thế nào, cấu trúc xã hội ra sao...
Như thế, cũng là cứt nhưng học sinh Việt Nam chỉ học được duy nhất là đừng nên ăn cứt (không rõ các giáo sư tiến sĩ đã ăn thử cứt chưa mà dạy "không ăn cứt"), và không còn biết gì nữa. Còn đối với học sinh ở Mỹ thì muốn ăn hay không là quyền của mỗi người, nhưng thông qua cứt người ta biết được nên tư duy vào vấn đề cứt thế nào.
Học sinh Việt Nam bị nhồi nhét một khối lượng kiến thức, mà cũng qua lượng kiến thức ấy thì học sinh Mỹ học được cách tư duy, tự kiến tạo ra kiến thức và đưa ra quyết định.
Học sinh Việt Nam và cả các thày cô giáo có thể trả lời rất nhanh "Các vua Hùng đã có công dựng nước và là chủ nhân của văn hóa Đông Sơn, Trống Đồng Ngọc Lũ". Nói tóm lại là tua nhanh và chính xác toàn bộ "lịch sử" của dân tộc Việt. Trong khi dân tộc Việt là ai thì chịu chết không thể trả lời được.
Học để làm gì?
Từ lâu rồi các bậc bố mẹ làm được mỗi một việc là đưa con vào trường. Ở trường các thày cô giáo dạy cái gì thì không thể biết được.
Vậy thì các thày cô giáo dạy học sinh cái gì?
Mỹ là Hợp Chủng Quốc, nơi có rất nhiều dân di cư thuộc nhiều sắc tộc cư trú. Mỹ lại là nơi thực thi dân chủ, tức là quyết định theo số đông. Mỗi người một kiểu văn hóa, chả ai chịu ai. Số lượng dân có học ít hơn hẳn dân vô học (chưa được học). Ấy nhưng Mỹ là cường quốc về kinh tế, và hiện là vùng đất văn minh nhất của thời đại hiện nay.
Cái gì làm cho nước Mỹ vĩ đại?
Cái làm nên sự vĩ đại của nước Mỹ là giáo dục các bạn ạ. Ở Mỹ người ta "không dạy cái gì" (có ai chịu ai đâu mà dạy cái gì) mà dạy "Làm thế nào để thành người tự do". Điều này là khác với triết lý dạy học của bộ giáo dục Việt Nam.
Ở Việt Nam ta, bộ giáo dục tìm mọi cách dạy một khối lượng kiến thức cơ bản, và kiến thứ cơ bản này được bộ xét duyệt và các thày cô giáo phải nhắc lại như một con vẹt. Thi thoảng có một số trường, kiểu trường chuyên lớp chọn, thì các thày lựa ra một đống các bài thi toán Quốc Tế, và hướng dẫn học sinh nhớ mẫu giải các bài ấy. Nói chung là các loại thi toán quốc tế đều thông minh na ná như bọn sử gia.
Lấy ví dụ như dạy kiến thức cơ bản về ăn.
Ở Việt Nam dạy
- "Các em không được ăn cứt, vì chỉ có chó mới ăn cứt. Hàm lượng chất dinh dưỡng trong cứt rất ít, và chó là con vật rất đáng khinh bỉ."
Ở Mỹ dạy
- Identify: "Có thể nhận ra được sự khác biệt giữa cứt và kem Mixue, không?", "Có thể liệt kê ra các đặc điểm nhận biết cứt, không?"
- Hands on activity: "Có bao nhiêu loại cứt khác nhau, hãy phân loại chúng". {Theo các tiêu chí khách quan: màu, mùi, vị, khô, ướt, nhão...}
- Explore/ Explain: "Giải thích vì sao cứt lại thuộc vào từng loại khác nhau". {ăn cái gì, ỉa thế nào, cứt của đàn ông hay đàn bà hay trẻ con, hay cứt chó,...}
- Elaborate/ Evaluate: "Hãy nghĩ xem nên làm gì với cứt", {"Dựa vào cứt có chẩn đoán được bệnh không?" "Có cần phải làm hệ thống vệ sinh công cộng không?"...}
- Scientific / Evaluate: "Tại sao từ thức ăn lại chuyển hoá ra cứt", "Có các hóa thạch nào về cứt không, chế độ ăn thế nào, cấu trúc xã hội ra sao...
Như thế, cũng là cứt nhưng học sinh Việt Nam chỉ học được duy nhất là đừng nên ăn cứt (không rõ các giáo sư tiến sĩ đã ăn thử cứt chưa mà dạy "không ăn cứt"), và không còn biết gì nữa. Còn đối với học sinh ở Mỹ thì muốn ăn hay không là quyền của mỗi người, nhưng thông qua cứt người ta biết được nên tư duy vào vấn đề cứt thế nào.
Học sinh Việt Nam bị nhồi nhét một khối lượng kiến thức, mà cũng qua lượng kiến thức ấy thì học sinh Mỹ học được cách tư duy, tự kiến tạo ra kiến thức và đưa ra quyết định.
Học sinh Việt Nam và cả các thày cô giáo có thể trả lời rất nhanh "Các vua Hùng đã có công dựng nước và là chủ nhân của văn hóa Đông Sơn, Trống Đồng Ngọc Lũ". Nói tóm lại là tua nhanh và chính xác toàn bộ "lịch sử" của dân tộc Việt. Trong khi dân tộc Việt là ai thì chịu chết không thể trả lời được.
Học để làm gì?
